S vanjske strane, proces ocjenjivanja može izgledati kao ništa više od dodjeljivanja bodova, ali evaluatoru je proces znatno složeniji. Sve procjene mogu se podijeliti u dvije vrste - sumativne i formativne. Formativne procjene su procjene koje se događaju tijekom nastave, dok su sumativne procjene one koje se odvijaju nakon što su lekcije dosegle kraj. Sumativne procjene su vrlo važne jer pružaju procjeniteljima niz korisnih informacija.
Određivanje majstorstva
Primarna svrha sumativne evaluacije je osigurati da pojedinci ovladaju vještinom o kojoj je riječ. Kada učenici dobro obavljaju ovu procjenu, nastavnici imaju dokaz da zapravo poznaju nastavni materijal. Bez ove procjene, nastavnik može samo nagađati o razini razumijevanja učenika.
Vještina rangiranja
U akademskim okvirima često je potrebno rangirati studentsku vještinu. Sumativne procjene pružaju lako sredstvo za to. Po rangiranju studenata na temelju njihovih zbirnih ocjena, nastavnici mogu stvoriti niz studentskih vještina, učinkovitije rangirati studente na temelju sposobnosti za buduće lekcije.
Krajnji cilj
U nedostatku sumativne procjene, učenici nemaju ništa prema kojem rade. Kada se vrše sumativne procjene, nastavnici mogu izraditi lekcije koje se grade prema ovim krajnjim procjenama, omogućujući učenicima da vide da njihovi napori imaju krajnju točku i da im daju neku motivaciju da nastave raditi na razumijevanju.
Naputak za procjenu
U nekim slučajevima, sumativne procjene koriste se u svrhu vrednovanja instruktora. Kada učenici završe svoj rad na kolegiju uzimanjem standardizirane sumativne procjene, administratori mogu koristiti ove evaluacije da rangiraju ne samo učenike, već i nastavnike koji su zaduženi za njihovo podučavanje. Ako jedan razred nastavnika čini znatno gori na tim procjenama nego drugi, uprava može zaključiti da ovaj učitelj nije tako učinkovit kao njezin kolega.
Vrijednost programa ocjenjivanja
Te procjene završne točke mogu se također koristiti za određivanje vrijednosti programa kao cjeline. Ako je cilj programa pripremiti učenike za određeni test, kao što je profesionalni certifikacijski ispit, broj studenata koji uspješno polože ispit mogu se smatrati dokazom uspjeha ili neuspjeha programa.
