Učinkovito učenje na radnom mjestu za mnoge je tvrtke ključni aspekt za povećanje produktivnosti i održavanje konkurentne prednosti. Okruženje za učenje uključuje i planirane aktivnosti i učenje koje se događaju prirodno, dok zaposlenici međusobno djeluju. Zbog toga je za rukovodioce ljudskih resursa i odjela od vitalnog značaja zajednički rad na identificiranju i prevladavanju čimbenika koji mogu usporiti, pogrešno usmjeriti ili spriječiti da se učinkovito učenje provodi.
Način razmišljanja i stil upravljanja
Okruženje u kojem su strah, tjeskoba, zastrašivanje ili nepovjerenje visoki obeshrabruju suradnju, koči timski rad i mogu dovesti do konfliktnih situacija, što pak može stvoriti prepreke za učenje. To se češće događa s autokratskim ili autoritarnim stilom vođenja u kojem menadžeri donose odluke bez traženja inputa i pažljivo nadziru i kontroliraju zaposlenike odjela. Jednosmjerna komunikacija, nedostatak timskog rada i opresivni stil upravljanja ometaju učenje novih vještina, procesa i proizvodnih metoda.
Nedovoljna podrška tvrtke
Nepodržavanje učenja kao cilja na razini tvrtke može stvoriti prepreke koje mogu utjecati na dugoročni uspjeh. Ne može se poreći da pružanje početne i stalne obuke zaposlenika, koja je najčešće vremenski i resursno intenzivna, može biti izazov za vlasnike malih poduzeća, barem u kratkom roku. Međutim, stavovi nose, a vaši zaposlenici mogu biti manje spremni shvatiti učenje ozbiljno ako osjete da menadžment osjeća da je obrazovanje i osposobljavanje nužna neugodnost, a ne prilika za poboljšanje poslovanja i zaposlenika.
Usredotočite se na obuku, a ne na učenje
Iako planirana obuka pruža informacije, prezentiranje informacija i učenja često su dvije različite stvari. Bez prakse i naknadnih aktivnosti kao što su evaluacije i povratne informacije, učenje se možda nikada neće dogoditi. To je osobito istinito kod treninga mekih vještina i podučavanja teških vještina koje zahtijevaju značajan pomak od trenutnih procesa ili zahtjeva. Podučavanje koje ne osigurava adekvatno praćenje nije samo prepreka za učenje na radnom mjestu, nego je i rasipanje financijskih sredstava.
Neiskusni ili nekvalificirani instruktori
Loše osmišljeni formalni programi i programi obuke na radnom mjestu mogu povećati vrijeme potrebno za učenje novog materijala ili svladavanje nove vještine. Na primjer, mala poduzeća možda nemaju financijska sredstva za angažiranje predanog trenera za usluge kupcima i umjesto toga delegiraju obuku zaposleniku koji bi mogao imati dobre vještine korisničkih usluga, ali mu nedostaje sposobnost obučavanja drugih zaposlenika. S treningom na radnom mjestu, stresno okruženje i nestrpljivi suradnici mogu stvoriti značajne prepreke za učenje.
