Ciljevi programa obrazovanja u ranom djetinjstvu trebali bi se usredotočiti na pripremu male djece za vrtić. Učinkoviti predškolski programi stvaraju dugoročne koristi uključivanjem kurikuluma prilagođenog dobi s visokim obrazovnim standardima, navodi se na web-stranici Sjevernog središnjeg regionalnog obrazovnog laboratorija. Mala djeca u ranom djetinjstvu razvijaju intelektualne vještine koje im pomažu u pokretanju vlastitih aktivnosti učenja. Učinkoviti programi trebali bi potaknuti predškolsku djecu da aktivno sudjeluju u praktičnom učenju.
Kvalitetno osoblje
Ciljevi programa obrazovanja u ranom djetinjstvu trebali bi uključivati zapošljavanje kvalitetnog osoblja. Nastavnici bi trebali biti dobro obučeni i upoznati s najboljim vrstama praksi ranog obrazovanja. Školovanje treba uključivati tečajeve namijenjene podučavanju djece od rođenja do osam godina. Nastava bi trebala naglasiti razvoj djeteta, stilove učenja za malu djecu i odgovarajuće komunikacijske tehnike roditelja. Radionice i kurikularne obuke mogu poboljšati nastavne metode za učitelje u ranom djetinjstvu.
Potaknite Inicijaciju kod male djece
Programi u ranom djetinjstvu trebaju naglasiti da djeca pokreću vlastite aktivnosti učenja. Djeca trebaju biti aktivno uključena u učenje sudjelovanjem u praktičnim aktivnostima učenja i društvenoj igri. Ciljevi bi trebali potaknuti predškolsku djecu da razviju društvene, fizičke i intelektualne načine rješavanja problema.
Visoka kvaliteta obrazovne komponente
Drugi cilj trebao bi biti uključiti visokokvalitetnu obrazovnu komponentu koja priprema predškolce za vrtić. Strategije prije čitanja kao što su identifikacija pisama i zvukovi trebali bi biti dio učinkovitog programa ranog djetinjstva. Odgajatelji trebaju čitati i raspravljati slikovnice s malom djecom. Rane matematičke vještine kao što su brojanje i identifikacija brojeva također su važne. Druge lekcije mogu uključivati učenje o prirodi, zajednici, obitelji i tehnologiji. Aktivnosti kao što su umjetnost i obrt, fizička aktivnost i glazba također mogu biti važne komponente.
Fizičko okruženje
Obrazovanje u ranom djetinjstvu treba poticati fizičko okruženje koje uči studente aktivnim istraživanjem. Učinkoviti predškolski program trebao bi uključivati i centre za učenje. Svaki tjedan učitelj u ranom djetinjstvu može promijeniti ono što je dostupno u centrima prema temi tjedna. Također bi trebala postojati prostor za sastanke i aktivnosti u krugom vremenu, dovoljno prostora za studente da se kreću bez ozljeda i sudopera, navodi se na internetskoj stranici Sjevernog središnjeg regionalnog obrazovnog laboratorija. Prostor za aktivnosti na otvorenom trebao bi biti dostupan kako bi djeca mogla igrati i istraživati.
